自主学习 自我管理 自觉发展——天柱县第二中学“三自”德育模式解读


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2023-09-21

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自主学习 自我管理 自觉发展

——天柱县第二中学“三自”德育模式解读

一、“三自”德育的实施背景

1.核心素养背景

党的十八大和十八届三中全会提出要把立德树人落到实处,2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出将组织研究各学段学生发展核心素养体系,2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布,明确了学生应具备的必备品格和关键能力。基层学校探索核心素养培育的实现途径,主动适应教育改革发展趋势,是时代赋予的重要使命。

2.校情学情背景

天柱县第二中学90%的学生出生于山区少数民族家庭,建档立卡贫困学生和留守学生占有很大比例。学生的整体人格具有纯朴、勤奋、友善的优点,也存在脆弱、任性、自卑等缺陷。帮助学生发挥优势、克服不足,形成健全人格,奠定终身发展的良好基础,是我校教育面临的重要课题。

3.学校文化背景

天柱县第二中学在长期历史发展中形成了“自强、友善、奉献”的学校精神,这是二中人重要的精神财富,传承这一优秀文化,是学校德育的重要任务。

二、“三自”德育的内涵

1.“三自”德育的主要含义

“三自”指的是自主学习、自我管理、自觉发展。自主学习是指帮助学生告别依赖,学会主动规划、自我设计,提升自我认知能力;自我管理是指学生积极主动参与教育教学管理活动;自觉发展是帮助学生主动成长,是学生在自我意识提升的基础上,努力用精神力量使自己变得更好、更完善的过程。

“三自”德育是以激励学生追求进步为价值定向,以开发学生自我认知能力、形成成长型思维模式为着力点,以鼓励学生参与教育教学管理为突破口,以实现自觉发展和终身发展为目标,变外压式、训诫式德育为主体参与式德育的德育实践模式。

2.“三自”德育的重要观点

①德育的功能是引导学生探索生命的价值,提升生命的质量。

②德育的本质是解放人、发展人,而不是限制人、束缚人;教育给学生正确的、积极的东西越多,他身上错误的、消极的东西就会越少,对他的成长就会越有利。

③德育的任务是播撒种子,即在学生的心灵播下真善美的种子。包括爱国主义、集体主义、人道主义、劳动观念、民主与法制观念、公民意识、纪律意识、心理健康意识等。

④德育的基本方法,一是活动育人——用丰富多彩的教育活动促进学生全面而有个性的发展。二是搭建平台——为学生健康成长创造体验的平台,使之获得体验的机会;三是鼓励竞争——为学生创设竞争的环境,使之鼓起竞争的勇气;四是允许选择——为学生提供选择的自由,使之拥有选择的权利;五是激励创新——为学生营造创新的氛围,使之享受创新的快乐。

3.“三自”德育的育人目标

“三自”德育的总体育人目标是培育“三好”学子。“三好”即好行为,好品质,好人生。其含义是培养好行为,养成好品质,成就好人生。

具体育人目标是“6+3”目标,即:

六种好行为:

一手好汉字——工整书写;

一副好口才——流利表达;

一篇好文章——坚持日记;

一种好习惯——讲究卫生;

一身好体魄——爱好运动;

一个好心态——积极思维。

三种好品质:

自强——有志向、勤修身、重躬行。

友善——同理心、感恩心、包容心。

奉献——责任明、行动恒、信念真。

三、“三自”德育的实施方式

(一)“三自”德育的八大活动

1.学生志愿服务活动。建立学生自主管理委员会,日常活动和专项活动由学生志愿者进行自我管理,学生可以自主选择志愿活动项目。为推动志愿活动的广泛开展,每个学生入学后发放一本统一印制的《学生志愿服务学时护照》,学生参加志愿服务之后,由组织单位在护照上签署学时认定意见,每学期汇总志愿服务学时,毕业时上交政教处审核并存档。志愿服务活动由政教处、团委会牵头组织,学生在校三年期间必须参加不低于50个学时的志愿服务。是否达到规定学时,作为品德评价、评优评先和奖学金评定的重要依据。

2.《一日常规课程》。“三自”德育的一日常规,有以下几个特色活动:①主题演讲。每天第一节课为5分钟主题演讲,每月确定一个主题,全班学生轮流主持和演讲。②激情跑操和激情宣誓。每天上午课间组织学生跑操,并举行激情宣誓活动。③每日一歌。每天下午第一节课前,全班学生在教室站立高歌。④我手写我心。学校统一印制《我手写我心》日记本,每天安排20分钟,学生写一篇日记,记录自己所见所闻的开心事项,培养工整书写习惯、积极思维习惯,提高写作能力。⑤每日一贴。高一高二学生每天临一页字帖。

3.《主题班会课程》、《人生讲堂》和国旗下讲话。充分挖掘学校精神的文化内涵,构建学校精神课程体系,每学期确定两个班会主题,由教师示范后学生自行设计和主持。学校开设《人生讲堂》,创建“人生分享”“走进伟人”等栏目,聘请专兼职主讲人,每月举办一次讲座,学生分批参加和自由参加。统筹安排国旗下讲话和内容,有计划地对学生进行思想教育。

4.文明创建活动。常态化开展文明餐桌、文明寝室、文明教室活动,培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。

5.《生涯规划工程》。通过导师指导和实践体验,促进学生自我认识,激发学生内在动机,明确发展目标,挖掘自身潜能,把握人生未来,实现自觉发展。

6.挑战竞赛活动。常态化组织班级挑战竞赛和学习小组挑战竞赛。挑战竞赛活动每月一轮,挑战的内容可以是单项,如月考成绩、激情跑操、宿舍管理、体育节、艺术节成绩等,也可以是综合性的班级自我管理竞赛成绩。

7.体育模块化选课及专项社团活动。改革体育健康课开设方式,允许学生根据身体条件和兴趣爱好,三年选修同一个项目,并参加相应的专项社团活动,让学生掌握一项运动技能,终身爱好一项体育活动。

8.校园之星评选活动。每学期组织师生“校园之星”的评选表彰活动:受欢迎教师,激情班主任,课改之星,教坛新秀,激情班级,激情学习小组,激情学子,进步之星,阅读之星,礼仪之星,寝室之星。

(二)“三自”德育的实施策略

1.晓之以理。通过主题班会、人生讲堂、国旗下讲话等活动,引导学生逐步形成高尚的价值观、树立人生理想、确定人生月不同阶段的目标,自觉为实现人生的价值而努力奋斗。

2.动之以情。所有活动都安排师生共同参与,教师以导师身份给学生提供咨询和建议,让学生获得展示的机会,师生在活动中体验真情、收获真情。

3.导之以行。所有活动,都给学生提供参与的机会、选择的机会、体验的机会、反思的机会,让学生实现了在个性发展基础上的成长。

四、“三自”德育的意义及要求

“三自”德育通过正面引导和实践体验的方式,帮助学生树立正确价值观和人生观,提高学生自我认识水平和道德判断能力,增长学生才干,提升学生政治素养和学习能力,进一步突显了“扬善 启智 创新”的校风。

“三自”德育的实施,一要在“精”字上下功夫,着力提高活动水平和活动的仪式感,实现精细化管理;二要在“统”字上下功夫,加强科室统筹,避免活动撞车和扎堆;三要在“建”字上下功夫,加强机制建设,推动德育活动常态化制度化。四要在“新”字上下功夫,要创新实施方式,在反思中不断提高。


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